Buenas tardes bloggers,
Hoy he podido acabar el último reto, elaborar un prototipo de proyecto que pude realizar hace dos años y este año lo que querido mejorar.
He aprendido mucho en este Mooc, me han dado muchas herramientas para aprender, mejorar y ponerlas en práctica.
Si quieres ver mi presentación, PULSA AQUÍ.
Os deseo un Feliz Verano.
Hola Bloggers,
Esta tarde os presento una Rúbrica de Evaluación y una línea de tiempo de trabajo sobre cómo ser auténticos presentadores de telediario.
Se realiza en el área de Lengua y Literatura Castellana y va dirigida a alumnos de 3º de Primaria.
Espero que os sirva de gran ayuda.
Recordad en hacer CLICK AQUÍ
Hoy toca realizar una actividad superinteresante ya que tengo qué reflexionar para poder realizar un gran proyecto y sobretodo que los alumnos tengan un aprendizaje significativo y puedan construir su propio aprendizaje con la ayuda del maestro.
Por tanto para ver mejor las valoraciones, haz CLICK AQUÍ.
Espero que os sirva de ayuda mi valoración.
Hola Bloggers,
Hoy me toca ver qué herramientas digitales voy a usar para desarrollar el proyecto del Presentador del Telediario.
Voy a utilizar como modelo de Presentación la aplicación de Genial.ly porque se puede crear todo tipo de contenidos online (imágenes, pósters, presentaciones, guías, catálogos,…) enriquecidos con dinamismo, interactividad y contenidos de terceros. Además cuenta con un módulo de estadísticas donde se puede visualizar el comportamiento de los usuarios. En resumen, se podría decir que Genial.ly es un “gestor de contenidos enriquecidos”.
Para la búsqueda de información mis alumnos en internet les recomindo kiddle.com, en el campo educativo, estas herramientas están facilitando nuevos planteamientos en el aula, cambios en la metodología y un trabajo mas adaptado a la era digital que estamos viviendo.
Para la búsqueda de imágenes, usaré Flickr porqué además de ser un sitio para compartir y almacenar fotografías personales, flickr es una red social utilizada por los usuarios para buscar y ligar fotografías hacia sus blogs y otras redes sociales.
Utilizo mi blog para que los alumnos puedan buscar la información directamente, además de utilizar el correo electrónico y Classdojo para solucionar dudas a los padres, además de subir fotos, información e imágenes necesarias para la elaboración del proyecto.
Por último utilizaremos las Infografías para presentar la información que es complicada de entender a través de un texto exclusivamente. La tendencia es que cada vez se accede a información más diversa y expresada, en multitud de ocasiones, de forma no textual, por lo que ofrecer una información más visual, clara, directa y fácil de entender hace que el alumnado la procese mejor y se produzca un mayor aprendizaje. En mi caso utilizaré genial.ly
Pulsando AQUÍ podéis ver la información.
Buenos días Bloggers,
Hoy me toca realizar una autoevaluación sobre mis conocimientos y uso activo de las herramientas digitales.
Podéis pulsar AQUÍ para poder consultar mi autoevaluación.
Hola Bloggers,
Esta semana voy con un poco de retraso, ya que ayer empezamos la fase 3 del Aprendizaje Basado en Proyectos.
No obstante, os dejo mi trabajo haciendo click AQUÍ.
Espero que os sirva de ayuda y os guste.👍😏
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OBJETIVOS
DE UNIDAD |
COMPETENCIAS |
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1. Comprender textos teatrales que tratan sobre la importancia del
pasado. 2. Elaborar textos de diferentes tipologías. 3. Utilizar estrategias adecuadas para dramatizar un texto. 4. Identificar palabras compuestas y emplearlas de forma adecuada
en escritos propios. 5. Identificar una oración, su sujeto y predicado. 6. Conocer las normas ortográficas de las palabras que contiene bl, br, mb y mp. 7. Desarrollar estrategias básicas de aprendizaje. 8. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje. 9. Reconocer un texto teatral e identificar las acotaciones. |
(Objetivo
2, 6 y 7) Conciencia y expresión cultural (Objetivo
2 y 3) |
PRODUCTO FINAL:
Los alumnos de 3º de primaria realizarán una Representación de una escena teatral en grupos mixtos pequeños, donde intervienen 4 actores y un narrador.
INTEGRACIÓN CON EL CURRICULUM:
Desarrollar buenas prácticas que favorezcan un buen clima de trabajo y la resolución pacífica de conflictos, así como las actitudes responsables y de respeto por los demás.
Incentivar valores como el respeto, la tolerancia, la cultura del esfuerzo y la superación personal.
Elaborar materiales didácticos orientados a la enseñanza y el aprendizaje basados en la adquisición de competencias.
Profundizar en aspectos propios del currículo en el ámbito de la Comunitat Valenciana, y especialmente en lo referente a la historia, la geografía, el entorno natural, y el patrimonio artístico y cultural.
EVALUACIÓN:
A los alumnos se les evaluará con una rúbrica.
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RUBRICA PARA CALIFICAR LA ESCENA TEATRAL |
0,5 |
1 |
1,5 |
2 |
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ITEM |
Ouch!! |
Justiiiiiiiiito |
Bueno, no está mal |
Soy Genial |
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Participación: Tienen que tener el
mismo tiempo de participación. |
Hablan dos personajes y no hay narrador. |
Hablan dos personajes y el narrador. |
Hablan tres personajes y el narrador. |
Hablan los cuatro personajes y el narrador. |
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Utiliza acotaciones
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Realizan una acotación |
Realizan dos acotaciones. |
Realizan tres acotaciones. |
Realizan cuatro acotaciones. |
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Gramática: BR,BL,MP, MB |
Aparece una palabra de los cuatro
anteriores. |
Aparecen dos palabras de los cuatro
anteriores. |
Aparecen tres palabras de los cuatro
anteriores. |
Aparecen las cuatro palabras. |
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Gramática: Palabras compuestas |
Utilizan una palabra compuesta. |
Utilizan dos palabras compuestas. |
Utilizan tres palabras compuestas. |
Utilizan cuatro palabras compuestas. |
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MEMORIZACIÓN |
Los integrantes del
grupo leen la escena. El narrador
puede leer su parte. |
Algunos (2) integrantes del grupo leen la escena. El narrador puede leer su parte. |
Un integrante del grupo lee y los demás interpretan. El narrador puede leer su parte. |
Todos interpretan la escena. El narrador no puede leer su parte. |
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